我是一名乒乓球教练，最近教学中遇到这样一个小朋友，他家长的教育方式是以鼓励为主，加上小朋友平时可能看书比较多一点，有点小小的自大，在训练过程中，打的好就很有自信，打不好就表现的不自信，发脾气。

　　在小朋友的日常生活中我们能一直鼓励吗?一直处于鼓励环境下的小朋友会不会容易自卑?应该如何去解决这个问题?孩子长期处于鼓励的环境中，以后会不会活在别人的认可当中?

　　实例分析：

　　曾经的幼儿园老师来答题。

　　我个人的建议是，一般情况下，不要随便去鼓励孩子。

　　原因很简单，因为过多的鼓励，容易把孩子做事的内在动机，转变为外在动机。

　　以画画举例。

　　比如孩子刚开始的状态是“我好喜欢画画啊”，他是喜欢画画的过程。

　　后来妈妈就鼓励他“孩子你的画好棒啊，你画的树好美啊”。孩子知道妈妈喜欢他画画，就总是画画，来讨好妈妈，还会慢慢琢磨妈妈喜欢他哪种类型的画。

　　所以，一个明明自己就可以很快乐的孩子，变成了需要外部评价“你很好”才能快乐的孩子。

　　这样的孩子，长大以后，自信还是自卑，多半都取决于外部评价。可是你知道，人是不可能什么都非常好的，学习好的人踢球不行，钢琴好的跳舞不行，所以，这种类型的人，还是自卑的比较多。

　　当然，也有自信的，比如那些学业顺利、事业成功的。但是，他们遇到那些社会底层的人，比如服务员或者清洁工，内心总是会有一种轻蔑，无论表面多么礼貌周全，内在总是看不起的。

　　原因很简单，因为他们觉得人过得好不好，是靠社会评价的，不是靠自己的感觉。

　　所以，我还是比较喜欢靠内在驱动去做事的孩子。

　　想画画就画画，想踢球就踢球。孩子，你开心就好。

　　数学不错当然好，如果数学不怎么样，也没事。那些搞翻译的，做服装设计的，数学也未必多好。

　　所以呢，孩子想做什么事，只要让他去做就好，不用怎么鼓励的。慢慢地，他就会找到自己真正喜欢做的事情，然后一直做下去。

　　我看见前面有个答案，说鼓励孩子把东西分享给别人。我觉得也没太大必要的。孩子和孩子不同，有些孩子比较豪放，第一次见面就要把东西送给小朋友，也有孩子对自己东西看得比较重，要处好久，有感情了才肯送。

　　我觉得也没什么好与不好。孩子愿意了，自然会送。鼓励分享这个行为，实在没太大必要。

　　如果想让孩子多分享，大可以给孩子做点心的时候就跟孩子说“我给你们班的xxx也做一份”，孩子记性好，找到那个小朋友，多半会跟他说“我妈妈也给你做了”。

　　我觉得这比鼓励孩子分享好，因为这种分享，孩子不必牺牲。他觉得那一份本就是给别的小朋友准备的，自己的并没有减少。而且，下次妈妈做好吃的，或者自己得了什么好东西，他在家里就会为别人准备，也可以说，这是一种分享的心。

　　分享，不是牺牲自己成全别人，是我们都有更多的好东西吃，更多的玩具玩。说到底，我认为是一种共享。一般情况下，一个人肯迈出一步，或者多迈几步，另一个人，也会迈出那一步的。

　　所以说，平时没必要鼓励孩子。

　　但是，当有一些特殊情况的时候，也是要鼓励的。

　　比如，我们新认识一个小孩，可以鼓励他画画很好，或者跳舞不错，这是没关系的。让孩子觉得你喜欢他，是和孩子拉近关系的方式之一。

　　又或者，孩子经历了比较大的“失败”，比如刚上小学，语文数学就不及格，可以鼓励孩子“你只是不熟悉课程内容，妈妈跟你一起熟悉，过不了多久就可以及格的”。

　　还有，当孩子只差一点点就可以完成某个项目，比如跳过一根有高度的横杠，跳了几次都没过去，可以适当的鼓励一两次，说“你可以的”，但也别鼓励太多。

　　切记，当孩子不敢游泳，不敢从高处跳下，不敢坐吊床等，千万别鼓励过多，对某些孩子来说，可能是很重的心理压力。

　　综上，平时尽量少鼓励，特殊情况下，可以鼓励，但要特别注意孩子的情绪。